文/梁國強
國民教育方面，過去一段時間非常熱鬧，剛剛過去的4月15日是「全民國家安全教育日」，政府與社會不同團體都舉辦了大量的活動，成功營造了全民國家安全教育的氛圍。「愛國主義教育工作小組」亦在4月8日成立，成員名單公布，期望能夠在不同層面進一步推動國民教育。教育局亦於3月25日向全港中小學發通函，向每所學校發放三十萬港元的「推廣中華文化體驗活動一筆過津貼」，專款專用，推廣中華文化。
毫無疑問，政府花了很大力氣，從國家安全、愛國主義、中華文化等不同角度切入，但是對於老師、學生、家長，這些宣傳推廣，是否真的落到實處？而在校園內做好國民教育，又需要注意哪些方面？以下幾點是非常關鍵。
一所學校的方向，校長是最重要的，其次就是副校長，各科組主任則是負責具體落實執行。因此，重中之重，就是要在學校建立起重視國民教育的領導團隊。國民教育要成為校長考績的重要指標，校長亦要代表學校提交相關報告；三位副校長的其中一至兩位，要實質負責國民教育的推行，協調全校不同科組的老師，形成合力；在實際的活動上，各所學校都應該要有「國民教育組」或者「德育、公民及國民教育組」(政府名稱)，去推廣諸如中華歷史文化、國情發展、國家安全、重要文件政策等。在學校內部，建立一個強有力的上層組織，就能夠確保國民教育的順利推行，也避免了很多無謂的問題。
老師，也很重要。當然，每一科每一組的老師能應該同心協力，以全校參與模式推動國民教育。但是落到實處，有些科目的老師自然地與國民教育關係較為緊密，有些科目則感覺上會有點距離。最核心也最重要的肯定是中文老師，中文是中華歷史文化的載體，中文老師的傳道授業解惑，對學生實在是具有無可比擬的重要性，加上幾乎每天都會有中文課，每所學校至少都有十個中文老師，旁及中國歷史科、中國文學科和普通話科，這一股力量就幾乎是一所學校的半壁江山。另外，還有高中的公民與社會發展科、初中將來的公民、經濟與社會科，這些老師都是領引學生認識國情重要的領航員。
學生，也是推動國民教育的重要力量。特別是精英的領袖學生，不但是同學的模範，也是老師的好幫手。目前能夠成體系的學生組織，最主要就是升旗隊，負責每周莊嚴正式的升國旗儀式，是推行國民教育的擔當；再來就是憲法和基本法學生校園大使，每所學校大致都有二三十人，作為小領袖推廣兩部國家和香港的根本大法。這樣說下來，其實也是很不夠的，政府、社會各界要發揮合力，要把學生組織起來，發揮學生的力量。最重要的是，這些學生領袖，在升大學後就會是大學領袖，再之後，就成為社會愛國力量的中堅。
最後一點，能夠深刻影響學生和學校的，就是社會的氛圍。當政府和社會各界不遺餘力地推行國民教育時，學校的老師、家長和學生，都會有着改變。就如國家第一艘自主建造的極地科學考察破冰船「雪龍2」號訪港，開放給公眾和學生參觀，當學生親身見到國家如此強大的科技實力時，對他們的影響是一生的。又如在清明復活節的長假期間，香港百萬雄師「北上」消費，這些家長和學生，親眼看到內地跨越式的發展和進步，恰恰印證了書本上的知識，同時也增強了學生的國民身份認同。
香港教育界仝工，這三四年間在國民教育上的努力和進步是有目共睹的。但是百尺竿頭、更進一步，要在校園內踏實地做好國民教育，甚至產生外溢效應，對社會都產生深刻的影響，這就還很需要愛國愛港的教育同工，繼續深耕和努力。確實要做到夏寶龍主任的殷切期望，在「由治及興」的歷史過程中，為香港建立新的優勢。
（作者為香港未來教育協會理事）
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