【點新聞報道】行政長官李家超昨日（16日）公布香港首個五年規劃及2026年施政報告。新一份施政報告提及多項AI教學以及北部都會區大學城的新措施，引起社會關注。有教育界人士指出，需要重視提升教師的AI素養，正確引導學生使用平台。不少學者亦肯定北都大學城的戰略布局，冀推動產學研協同真正落地。
AI教學需加強教師培訓與內容審核
立法會議員（教育界）鄧飛認為，過往學校推動AI教學，不少學校面臨資源參差、訂購軟件成本高，教師亦缺乏合適教學素材的困境，免費公開的教育平台，可以縮短校與校之間的數碼資源差距，減輕學校採購負擔，幫助幼稚園、中小學循序漸進開展數碼教學，亦有助提升師生的AI素養。在實際推行時，他強調，首先要加強前線教師的培訓，提升教學設計能力；建立內容審核機制，嚴格把關平台資訊；同時，要堅守教育本質，不能取代師生面對面互動，避免過度依賴技術而弱化學生的獨立思考能力。
立法會教育事務委員會主席劉智鵬指出，現時中小學和幼稚園在AI教育方面仍處於「探索階段」，許多學校未能善用教育局的撥款計劃，因此教育局既需要有宏觀規劃，也要制定清晰具體的指引，並非僅提供AI平台及應用程序，而要令教師了解AI如何協助其在備課、教學及評卷方面提升效率，從而正確帶領學生用好AI，避免學生的創意及思考能力被取代。
北都大學城布局打通成果轉化 利於產學研協同發展
對於施政報告提出以北都大學城為「教育—科技—人才」一體化發展的核心載體，提出「一城五元素」布局，教育界人士普遍支持。鄧飛表示，過往香港高等教育的科研成果，經常存在「研而不產」的情況，科研與產業脫節，「一城五元素」的構想則嘗試打破過去的壁壘，不再單純興建校舍，而是同步規劃實驗室、創科企業進駐、住宅與社區配套，希望營造完整的創科生態。
鄧飛強調，若要讓產學研協同真正落地，不能只依靠硬件建設，首先要打通大學科研成果轉化的機制，簡化專利申請與技術轉移流程；其次，主動吸引相關創科產業落戶北都，創造對應的就業崗位，讓畢業生可以留在當地發展；此外，深化河套以及大灣區的協作，善用內地產業鏈優勢。
劉智鵬認為，該布局有別於傳統的「產業帶動」模式，凸顯北都產學研融合發展的區域特色，「大學先行，人才出來將知識轉化，再由科技帶動產業，推動社區發展，最後形成完整的城市發展藍圖。」他指出，這種模式在世界多地都有採用，包括美國硅谷、深圳等，香港有自身的獨特優勢，首先香港實行資本主義制度，資金和人員能夠自由進出；其次，香港奉行普通法，利於國際交流；此外，港幣亦能夠在世界流通；當然，最重要的優勢是香港背靠強大的祖國。
（點新聞記者梁譯尹報道）
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