文/王鴻光
我教化學16年，從來沒有寫過一行程式碼。
做老師做得久，總有一些教學上的不滿足。我一直覺得，學生需要的不是更多工作紙，而是能配合他們程度和語言背景的學習工具。但市面上的教育軟件未必切合課堂所需，若從零開發，對一個不懂編程的老師來說，亦是天方夜譚。
上年年中，我試着用生成式AI幫手。起初只是出幾道化學題，後來忽發奇想，下指令：「做一個化學遊戲，要有計分和排行榜。」竟然真的生成了一堆網頁程式碼，而將其放到免費網頁寄存上，確能運行。此時我才意識到，原來要自製電子教學工具不再是夢。
之後我不斷嘗試用日常語言向AI描述教學需求，寫出各式各樣教學程式。然而，看似順利，實則不然，往往需要反覆修訂十數遍，方能合乎心意。後來我得知這種方法原來在外國一早已在盛行，稱作「意念編程」（Vibe Coding），老師出想法，AI來實踐，化意念為現實。
這幾年間，我做了數個教學平台，涵蓋了數十個網頁程式。
其一是「科學銀河」，包括小學到高中的科學課題，每個課題都設計成闖關問答，學生要答對才能進入下一關。
其二是「化學奇幻實驗室」，主打遊戲化學習，設有每日簽到、答題挑戰、數十個成就徽章和班際排行榜，而設計原意則是與其讓溫習變成考試前才臨急抱佛腳的事，不如讓學生每天花幾分鐘完成一個小挑戰，積少成多。
其三是「王仲銘同文館」，是支援四種語言的學習平台，中文、英文、泰文和烏都文都有，讓不同族裔的學生，均能以母語學習知識，如當中有個「拍下即學」程式，學生把看不懂的課文拍下來，AI會用其選擇的語言重新解釋。
其四是「數碼校園綜合平台」，內有一些輔助老師日常工作的工具，如試題質素分析工具，幫忙檢視題目的認知層次分布和措辭是否準確。這些工具不算完美，偶有毛病，但對前線老師來說，能以一己之力，做出切合需要的東西，已是難能可貴。
回首此年，我最深的體會是：AI不會取代老師，但識得善用AI的老師，確可為學生多做好多事。在AI時代，技術門檻不再是障礙，願不願意踏出第一步才是。
（作者為樂善堂王仲銘中學教師）
收藏
取消收藏
分享
