文/培僑書院
培僑書院以其深化的德育及多元化的國民教育策略，連續兩年在優秀教師選舉中的國情及關愛組別獲得肯定，凸顯了其在實踐教育理念上的成功。
培僑書院在關愛教育方面，透過服務學習義工服務，讓大量學生有機會參與到社區服務中，培養他們的責任感和同理心。學生們在參與義工服務的過程中，不僅學習到知識，更深入理解社會服務對象的需求，並表示願意再次參與。學校把「服務學習」融入正規課程，透過與各科目的結合，讓學生將課堂內學到的知識和技能，於社區服務中實踐出來，培養學生對社會的關愛與責任感。這個計劃採取「經驗學習法」模式，鼓勵學生從服務的親身體驗和實踐中學習，提升他們的人際溝通能力、活動策劃技巧及解決問題的能力。此外，學生也將有機會自行策劃和執行社區服務的形式和內容，從而能更深入了解社區需要，並獲得實踐知識的機會。在學習過程中，學校特別強調反思的重要性，各部門在課程設計時將着重服務後的反思與檢討，協助學生將「服務經驗」轉化為「學習心得」，讓學生能在「服務」中「學習」，並從中提升自我。
此外，學校鼓勵跨界別的協作，計劃將由敎師、社工、家長、班幹事會及德育大使幹事共同推行。這種跨界別的協作，不僅能融合各界的實務智慧，也能實踐新的敎學模式，讓學生在多元的環境中學習並成長。這充分顯示學校在塑造學生關愛文化上的成功。
在國情教育方面，培僑書院創新地實施了全面的「知、情、意、行」實踐模式及5P及PHA校本學習圈模式。這些模式不僅讓學生在學習過程中獲得知識，也讓他們對國家有更深入的了解和情感聯繫。學生們透過參與與國情教育相關的活動，如問答競賽、主題研討會等，提高了他們的國民身份認同感和承擔精神。培僑書院突破以「認知主導」的模式，學生透過閱讀、資訊科技、比較學習、團隊合作，培養獨立和批判、明辨性思考能力與協作能力，以及正面的價值觀和態度，成為終身學習者。學生透過交流，親身踏足祖國，與內地同胞交流，增加學生對祖國及同胞的認識，培養學生對國家的情感及加強學生的國民身份認同，學會承擔。在國情的學與教上，教師擔當促進學習者，鼓勵學生透過自主學習，從而培養學生獨立和批判、明辨性思考能力與協作能力，希望學生能夠不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信和合群的精神，願意為社會的繁榮、進步、自由和民主不斷努力，為國家和世界的前途作出貢獻。多元的課業形式激發了學生的學習興趣，也提供了學生和家長互動的平台，學生藉助多元的形式，對祖國有更深入的了解和情感，同時也培養了同學運用科技資訊等能力。
培僑書院校長表示：「這兩個領域的肯定，反映了我們學校在實踐德育及國民教育上的成功經驗。我們將繼續努力，創新教學方法，提供最高品質的教育給我們的學生。」
培僑書院的成功經驗確實顯示了透過實踐德育及國民教育的多元策略，可以有效提高學生的全面發展，並為他們的未來做好準備。這對於培養未來的公民來說，具有極其重要的價值。
更多閱讀：
收藏
取消收藏
分享
