文/溫志倫
在本港解除口罩令接近三個月時，發生有幼稚園學生因除下口罩上學遭受同學杯葛。在全面復常下，幼童能否有權自行選擇佩戴口罩呢？幼童會否受到家長或身邊不同的環境戴口罩的情況，而產生不必要的壓力呢？
口罩的用途是預防由飛沫傳播的疾病，在傳染病的高峰期確實能夠發揮它的重要性。反觀現時在高接種率及可控的醫療系統下，是否需要長時間維持佩戴口罩的安排呢？香港兒童權利委員會的兒童權利公約第二、三條就指出，有責任保護兒童免受任何形式的歧視和關於兒童的一切行動，應以兒童的最大利益為優先考慮。「父母之心，人皆有之」，學校和家長都是以學生為核心。在後疫情時代的衞生意識，如何避免矯枉過正呢？
世界衞生組織指出，「健康」的定義應為「身體上、精神上和社會適應上的完好狀態」。無論家長還是學校，除了要保障學童遠離疾病外，還要保持其身心愉快和擁有良好社交生活，才是達至真正健康。隨着幼兒開展校園生活，加上情感依附的需要，他們需要透過觀察別人的面部表情，來嘗試與家庭以外的其他群體成員建立關係和感情。幼稚園教育課程指引一直強調，學校為幼兒的社交合群性發展提供真實和生活化的情境，為幼兒提供機會學習如何恰當表達自己的情緒和需要。同儕之間亦可透過互相觀察，學習與別人和睦共處和關愛他人。口罩使嬰幼兒在圖像辨識上出現缺損，由以往完整認識一個人的面部表情，甚至細微動作，現只有眼神和頭髮為主，或影響社交發展。
在學與教方面，亦有專家指出，教師長期戴着口罩及進行教學，會令幼兒看不到成人的情緒表達及說話口型。這或會窒礙幼兒在黃金時期的發展，讓他們學習語言及發音過程中感到較難掌握。學生要觀察教師的口型變化，教師亦要觀察幼兒口語表達的情況，才能對症下藥，作出適當的示範和提示。對經歷過停課及網課的幼稚園學生來說，現時實體課可使其獲得最直接的教學和真實的環境，因此更應善用幼教老師的專業教學，以促進幼兒的語言和社交發展。
學校須對於是否戴口罩沒有傾向性，無論學生是否戴口罩都應彼此尊重。家長之間亦必須互相理解和包容，更應該了解自己子女的需要和想法。除下口罩不等於掉以輕心，透過這次疫情的寶貴經驗，宜持續培養幼兒的良好衞生習慣才有價值。沒有口罩不等於沒有保護網，衞生署更要擴大開展接種疫苗計劃。無論是流感高峰期抑或是新冠病毒，業界不應該自亂陣腳，應以實證為本，透過科學化數據和衞生署的建議來應對挑戰和解決困難，才能達至兒童最大的利益。
（作者為香港未來教育協會學校聯絡部總監）
註：本文為獨家刊發，如有轉載，請註明出處。
收藏
取消收藏
分享
