文/王偉傑
「你是中國人嗎？你愛中國嗎？你願意中國好嗎？」，1935年南開大學校長的愛國三問，被國家主席習近平再次提起，迅即在全國上下瘋傳。因為十四億的炎黃子孫都為自己是中國人的身份而感到自豪、深深愛着這個孕育自己的國家，並希望竭盡所能為這個國家發展得更美好作貢獻。反觀香港自回歸以來，卻未有一套完善的愛國教育，身為特區政府的掌舵人，行政長官林鄭月娥在前日的（10日）「香港愛國主義教育高峰論壇」上宣告，愛國主義教育正式啟航。
愛國從不是空談 港人具愛國基因
愛國從來不是空談。「愛國商人」霍英東在中共抗美援朝時，在聯合國對國家實施禁運下，仍將藥物及其他必要物資運回內地，這是愛國的表現；改革開放初期，不少港商帶同資金及技術回內地設廠，全國政協副主席梁振英加入了「促進現代化專業人士協會」，率領律師及測量師等專業人士，助國家走上現代化之路，這是愛國的表率；在九一年的華東水災及零八年的汶川大地震，港人慷慨解囊，過百億的捐款流露出血濃於水的感情，這是愛國的印證。一直以來，港人都蘊藏着愛國的基因，這是不容置疑的。
側重公民教育 鮮提愛國情操
然而，為何香港年輕一代大多對自己的國家缺乏感情，甚至有一小撮的人竟對祖國抱有仇視心態呢？除了歸咎於個別媒體一直將國家妖魔化外，特區政府自回歸以來欠缺一套完整的愛國教育，也必須承擔不可推卸的責任。回歸前在港英政府的管治下，香港一直側重於自由主義的公民教育，鮮有提及愛國情操教育。直至「一國兩制」在香港全面實施後，執掌公民教育的決策局也沒有將這個方向改過來。原本2012年國民教育有機會獨立成科，也被當時政治沖昏了頭的「反國教」社運拉倒，以無限期擱置而告一段落。自此之後，推廣國教儼如是官場上的禁忌。
筆者曾經以教師的身份在內地多次參加教師專業交流團，也帶領學生參加過各式交流活動。平心而論，局方無論在行程食宿及照顧學生安全方面，已做到接近無可挑剔的地步。但每每提到歷史事件或國家發展時，隨團的官員往往都表現出點到即止的姿態，唯恐在交流團後被「篤灰」，指這些交流團是「愛國洗腦團」。隨團老師在沒有收到以身教感染學生愛國情操的指示後，自然任由學生盡情感受這些廉價甚至免費的旅行團。筆者義憤，回歸至今二十四年，為何詆毀國家可以大行其道，愛國反而要閃閃縮縮！
建立愛國教師隊伍 愛國教育不公式化
「寧為愛國魂，莫做亡國奴。」愛國情操從來都是五千年中華文化的瑰寶，亦是中華民族在經歷眾多歷史考驗後仍能屹立不倒的精神支柱。在推行愛國主義教育嚴重滯後的香港，何不借鑒內地成功的例子，建立一支對國家有深厚感情的教育團隊推行愛國主義教育，把以往形式化的公民教育升華到具感染力的愛國教育，讓愛國不再淪為空話！
（本文作者為香港未來教育協會評論部總監）
注：本文為獨家刊發，如有轉載，請註明出處。
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