文/林嘉良
說起青少年，一般人都會自然的想到叛逆期，認為青少年愛找麻煩、我行我素、喜歡頂撞父母師長、愛生事端、難以管教，加上近年社會事件，加深了不少人對青少年的負面印象，覺得青少年難以理解，甚至不可理喻，真不知青少年心裏想什麼 !
想知道青少年心裏想什麼，可從艾瑞克森的社會心理發展理論 (Erikson’s Theory of Psychosocial Development) 來窺探一下。艾瑞克森表明，人於每個階段的發展可分成兩個極端，這兩個極端可說是一個人心智的自我角力，經歷過後人會總結出一個適合自己、同時符合社會要求的個性。
13至19歲的青少年屬青春期，所面對的社會心理危機，即上述的那種心智角力的極端為「自我身份與角色混淆」，青少年會不斷從身邊人的反應中得到回饋，從而解答「我是誰」、「我的存在有什麼意義」等這類人生問題。青少年很依賴外在世界去說明他是個怎樣的人，而最影響他們的人是他們的同輩以及模範者，即他們認為值得追隨的人。同輩可讓他們找到自己的存在意義，而模範者可讓他們知道自己想成為怎樣的人。不難發現，青少年是依賴人際關係去確立自己的，因此面對夜歸、激進、染有不良習慣的青年其實不用感到意外，這不全是他們的錯，他們也只是找別人去認同自己而已。
記得有一次為一個青年作輔導，其父親對他說 :「不如你跟我說你想怎樣 !」該青年不出所料的回應 :「我也想知自己想怎樣 !」的確，面對艱深難懂的成人世界，初踏人生路的孩子其實都不知如何是好，就好像嬰兒才剛站起就爬高爬低同一道理。既然青少年還在摸索，外邊世界又如此紛亂，作為父母、師長、長輩很應該作好準備，在青少年進退失據之時，提供指引及關懷。
撫心自問，作為父母、師長及長輩，當身邊的青少年求助時，你做了什麼？有幫他嘗試解答「我的存在有什麼意義」嗎？如果毫無回應，甚至對此問題不滿甚至予以否定，就不能怪青少年轉而向其他人尋求答案了。至於找到的那個答案是什麼，青少年相信的又是什麼，你就管不了了。畢竟，是你不管他在先，往後要管，話語權往往就不在你手上了。
（作者為香港理工大學醫療科學博士、加拿大註冊心理學家、香港心理治療總會主席)
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