文/林樂
8月初，全港教育界最大團體教協在轉瞬間崩裂解散，作為本港教育界最大的工會組織，其興盛及衰落的過程，可否帶給我們更深一步的反思，從而令繼往開來的工會組織者，在發展中不致走上歧途。有心回顧香港過往四、五十年教育界歷史的人，都會留意到當年「金禧事件」發生的始末，和教協作為教師工會的壯大，兩者間緊密的關係。
早在1972年，港英政府降低了文憑教師入職薪點，並企圖將教師薪級脫離公務員總薪級表。當時教協仍在申請註冊等待批准的階段。協會的臨時執行委員會與其他12個教育團體組成了「香港教育團體聯合秘書處」並領導了「文憑教師薪酬事件」，為非學位教師爭取合理薪酬而舉行大罷課。其後於1978年發起反對校長貪污的「金禧事件」，則為教協在教育界奠定了堅實的地位。
教協曾是全港規模最大的教師工會，致力保障在教育機構內的受薪員工的各項權益，並真正成為香港政府不可忽視的民間團體，在近十個和教育界相關的工會組織中，一直是最受重視的。其根本原因，有人總結為：政府明裏暗裏的支持和配合。而我們也可看成是他們在工會早期組織者的帶領下，披荊斬棘地走出一條由組織社會運動，到引領不同社會議題的發展之路。但往往事物的發展規律是：曾經賴以生存並進化為看家本領的發展優勢，只要走向其規模的高峰，就會挾帶着這種優勢，以為可以妄顧專業領域的界限，參與左右全港政局的社會運動，其結果只能是引火燒身，不能獨存。
工會的責任由始至終都應該圍繞爭取並保障業內人士的合法權利，不論這種權利的有效性是短期或中長期，只要是在合乎法理情的基礎上，精耕細作地去努力，業內的同工是感同身受的。在教育界近年的發展中，很多和專業領域相關的事情，反而因為未必可炒作成有重大社會效應的事件，得不到教協的重視，亦不會得到適切的跟進。
熟悉其工會運作的同仁，更能看到的實例是：只有能炒作成重大事件的個案，才會被重點跟進。這種以宣傳結果為導向的工作方向，在運作過程中，漸漸地主導着從業員，不會以同工的真實利益為依歸，追求的只是壯大工會的外在話語權。這時工會和同工的關係，將不可能是平等而公正的，同工只能成為可利用的工具人。
由此觀之，未來期望在教育界一展抱負的工會團體，只要在實踐過程中，願意緊守維護業內同工權益的承諾，不越界，不妄動，真心維護教育專業，關顧同工真實的需求，才能在良性競爭的環境裏，真正走出一條有利業界長遠發展的大道。
（本文作者為香港未來教育協會研究部總監）
註：本文為獨家刊發，如有轉載，請註明出處。
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