「一帶一路·與我何干」講座暨校際比賽是一個課外活動，它豐富了課本以外的知識，有助規劃人生。活動更啟發了我們思考古今，若能在「學習」過程中發揮應有優點，可有效栽培和樹立中學年代的品格。
一、「學」不容易，學需有師
古代，「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」告訴了我們需要珍惜學習機會，「讀萬卷書，不如行萬里路。」則鼓勵理論結合實際和學以致用，例如嘗試操作顯微鏡、參與朗誦與演講和旅遊探索史跡等。
歷來，「古之學者必有師」，老師指導是其一。認識前人智慧是另一模式，例如牛頓的萬有引力、愛迪生的電、李時珍的本草綱目、孔子的思想哲學等。延伸擴展，書本就是「啞老師」。
今天，書本以外的周遭環境已是多變，網絡訊息兼備傳統性和即時性，也能聲影互動。12年的免費教育，大量的課外活動更可涉獵額外養分，學習機會就在身旁。
二、「習」有練習，也有溫習
如何學得好，學得扎實，還需注意「習」。
「習」在說文解字的意思是羽翼反覆自行拍動，是掌握知識的過程。所以，孔子說「學而時習之，不亦說乎」，常溫習便能感到快樂，「習」與「學」是相輔相成，組成「學習」。
「習」可以分為兩類 ——練習與溫習。
「練習」熔化和牢記所「學」。美国学者埃德加於1946年提出「學習金字塔」理論，發現透過實踐所得的知識牢記率遠高於透過聽講所得，主動的「習」其成效更甚於被動的「學」。
「溫習」啟發及領悟所「學」，「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知」，所「學」知識未完全掌握或會隨時間淡忘，但反復閱讀、熟讀，加以深思可領悟新意，「溫故而知新」《論語》或許發掘和體會新概念。綜合以上，可見「習」的重要性。
三、學習多元，澈悟大局
「學習」、或「學」與「習」，可謂一變二，由「一生二、二生三、三生萬物」來比喻，雖然不算貼切，但仍然離不開世事變化萬千，道理則永恒不變這個概念。「學習」豐富了知識，是為了人類、為了社會。
時代不斷轉變，志向亦可有不同。從前目標是科舉做官，光宗耀祖；現在可樹立崇高理想，把握香港的優勢融入國家發展大局，為港為國作貢獻。
中華文化是數千年的智慧結晶，學習經驗宜好好發揮。作為現代年青人，應主動參與課外活動，認識和了解社會，培養正向品格。定下目標，掌握練習與溫習的技巧，靈活運用。加上鍥而不捨的努力，「累土而不輟，丘山崇成」創造未來，學習才來得更有意義。
（作者為「一帶一路·與我何干」比賽冠軍隊保良局羅傑承（一九八三）中學的三位同學鄭皓澧、詹曉雯、趙穎詩，指導為陳鳳翔博士。）
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