【點新聞報道】香港特區政府致力推動創科產業投資，正全力建設香港成為國際創新科技中心。順應新一波創業創新熱潮，香港大學去年11月成立「創新學院」（School of Innovation），提供為期4年的「理學士（創新與科技）」課程（編號：6602），2025/2026學年首批招生。香港大學創新學院署理總監蘇國希教授介紹，該課程通過提供商業、建築學、科學和工程等跨學科知識，以項目設計實踐為導向，幫助學生「把idea/dream變為現實」。
為了吸引優秀的本科生，港大今年更新設「HKU TECHNOVATION Scholarship」，此獎學金適用於與科學、技術、工程和數學（STEM）相關課程，當中包括「理學士（創新與科技）」的學生，以培養他們成為未來創新科技領域的領導者。
項目學習為主 引導學生解決問題
和傳統的教育方法不同，港大創新學院創新與科技課程以專案工作室（Project Workshop Courses）為主導，緊貼市場發展。從第一個學年起，課程就要求學生和非牟利組織或商業機構合作，組隊參與不同的項目，包括項目的題目、內容設計，到如何推行，再到評估成果的轉化。該課程重視學生「在真實的環境解決問題的技能」，讓學生在實踐中訓練創新思維和培養領導能力。
開放式項目設計的學習能夠讓學生真正了解創業項目從提出到「落地」的整個過程，同時發覺自身的潛力和興趣方向。蘇國希教授舉例，第一年有課程會讓學生做簡單的玩具/遊戲設計。同學要和幼稚園的小朋友合作，除了要了解小朋友的需求，發現和解決問題，把天馬行空的想法變成實物，還需要考慮到產品的商業價值和實用性。
蘇國希教授表示，該課程正是為那些想要發揮自己的創意、有開拓精神和創業熱情的學生準備。
課程安排靈活 設8個月「工作體驗期」
蘇國希教授認為，較高的師生比有利於拉近兩者的距離。創新與科技課程在教學上主張小型化，2025/2026學年首批計劃招收25人，初期配有8-9名教師。老師們既是同學們的授課指導，也是他們開展創新實踐的引路人。大部分老師曾在港大其他學院如建築、工程、經管學院任教，或涉足創新領域研究、或曾開辦初創公司等，有豐富的創業創新經歷和經驗。
課程內容上集百家之長，包括建築、工程、科學、商業、AI等等。蘇國希教授解釋，跨科學的課程安排是因為科研創新本身就是一個多學科的綜合性範疇。以製作機械人為例，除了機械工程，還要有電子、軟件工程、AI等多個領域的專業知識。打好學術基礎，才有利於後續開展實踐。另外，課程安排具有充足的靈活性，學生在完成綜合性的基礎課程後，可自由探索自己的興趣領域，選擇不同的方向進行深度學習。
在課程第三年，學生會有8個月的「工作體驗期」，可在這段時間前往香港、內地甚至海外的初創公司參與全職的實習工作，實際體驗初創科研公司的內部環境，「實實在在地去做一些創新的項目」。而一些想要動手創業的同學，也可以趁此機會大展身手。蘇國希教授介紹，創新學院與港大創新及創業中心（iDendron）有緊密的合作關係。學生在完成方案後，經過評估若真的切實可行，創業部門的同事就會與他協作，嘗試將一個「idea」真正變成一家公司。
看重理科成績 面試有科創經歷優先
除了滿足港大最基本的「332A33」收生要求，蘇國希教授透露，課程招生還會看重數學、物理等理科的成績。因為該課程涵蓋大量STEM相關內容，需要有扎實的理論基礎。「該課程第一年就有相當重的融合科目，還有大量的設計項目學習，需要有相應的能力。」
不過他亦笑言，許多愛動手的學生可能不愛「坐下學習」，因此面試會佔較大比重。有豐富創意思維、動手能力強，在中學期間有參與Robotic Club或STEM Club，有小發明或是在創科比賽中獲獎，這些都會被優先考慮。面試通常會問學生「以前做過什麼project？」「這個project是怎樣做的？」他鼓勵學生可分享自己實際參與過的創新項目的成果和感受。
就業前景
蘇國希教授表示，港大創新與科技的學生有相當豐富的創業實踐經驗，能夠透過組建自己的團隊，主導完成創新項目的策劃，開發解決方案和提出自己的創業方案。除了選擇繼續進修，畢業生有機會成為自己創業的企業家，或者領導一家公司的創新計劃，推動創新產品的實際應用，在商業、AI、大數據、工程等領域有廣闊的就業前景。
（記者：陳藝、樊征/拍攝：華安、星鳴/剪輯：星鳴/監製：梁濤）
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