【點新聞報道】人工智能（AI）浪潮席捲全球，正深刻改變人類生活與工作模式。為探討AI如何重塑教育未來，特區政府教育局、學友社及清華大學教育基金會昨日（14日）聯合主辦「跨地域推動人工智能教育峰會」。清華大學校務委員會副主任、可持續社會價值研究院院長楊斌教授發表題為「教育為底數，AI作指數——AI次方時代的學校：歸核與重構」的主旨演講。他強調，教育系統不應僅將AI視作提升效率的「加速器」，而應視為「指數」；唯有重塑傳統教育諸要素集合而成的「底數」，學校才能在AI時代真正發揮育人功能。
生成式AI顛覆認知 學校須警惕「組織中年化」
楊斌指出，過往的互聯網技術主要改變知識傳播效率，把「找到答案」變快，卻未真正改變教育系統。但生成式AI直接介入「認知產生」與「作出答案」本身，對教育提出了強烈的變革要求。
他將當前AI技術形容為處於「青春期」，具備持續出奇、未定型的特徵。對比之下，許多教育組織卻處於「中年」狀態，偏好秩序與共識，將「保持正常」當成了目的。他警告，若學校僅購買AI工具，卻不動決定成敗的組織結構重構，用「中年心智」應對「青春期技術」，改革最終只會變成「夾生飯」。
「器識不等於知識」 倡導「翻轉校園」
傳統教育最看重的記憶與標準化輸出，恰是AI最擅長的領域。為此，楊斌列出「十個不等於」——即教育≠教學、課程≠課堂、筆記≠記錄、成長≠成績、上課≠聽課、器識≠知識、名師≠名嘴、體育≠育體、總結≠結論、集體≠班級，強調教育必須重置以人為中心的核心價值。基於這些理念，楊斌倡導「翻轉校園」，推動學校從「課程為主」轉向「課外中心」。他認為，當知識講授與批改答疑被AI接管後，社團生活、創新實踐與公益等AI無法代位的經歷將成為教育真正的核心，校園中最稀缺的資源將是導師與教練，而非單純講課的人。
精英教育不能獨活 讓學生「慢用」AI
談及教育的社會擔當，楊斌呼籲教育界反思：「當前有些國家和地區所出現的社會對抗、隔膜，甚至是割裂和分解，教育要負上怎樣的責任？」他指出，學校間差距拉大會深刻影響學生對社會公正的看法。「精英教育不能獨活，教育差距的固化與擴大，必然會對社會中的每個學校各類人群造成深遠的影響。」
學校實踐方面，楊斌給出明確的行動建議：
評價先行：只要考核仍是AI可代勞的標準輸出，濫用就是必然，必須加大共進、共創的教育評價。
讓學生「慢用」AI：將AI作為啟發與訓練的「腳手架」，而非代勞包辦的「柺棍」。
為例外留出空間：警惕組織的中年化，為躍遷留出餘量。
楊斌總結指，指數再大，底數是一，結果還是一。AI放大的應是「人之為人、讓人不像機器」的那部分，教育始終應堅持「器識為先」的原則。
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