文/黎岩
教育局日前公布課程框架，建議小二學生初步運用漢語拼音輸入法，引發社會關注，甚至招致別有用心者的非議。有人擔心此舉會削弱廣東話與繁體字教育，甚至將輸入法議題上升為「本地優先」與「融入國家」之間的意識形態之爭。如此隨心所欲地上綱上線，把一種電子輸入工具政治化，輕則杞人憂天，重則居心叵測。面對數碼時代的學習需要、兩文三語的政策目標以及香港融入國家發展大局的客觀趨勢，社會更應以務實、理性、開放的態度看待拼音輸入法的教學安排。學好普通話、熟練掌握中文拼音輸入法，不僅無損香港語文特色，反而有助港人提升競爭力、拓寬發展空間。
輸入法本質上是工具，本身絕無任何政治色彩。無論是倉頡、速成、拼音、手寫還是語音輸入，其功能都是把人的思維轉化為螢幕上的文字，核心標準離不開準確、快捷、易用。把拼音輸入法說成某種政治表態，甚至演繹為「消滅廣東話、繁體字」的政治陰謀，既缺乏事實依據，也無助理性討論。教育局已說明，新課程框架只是讓小二學生對輸入法有「初體驗」，建議約三節課堂，不計入考試分數，目的在於讓學生接觸電子設備，掌握多一種輸入方法，從而獲得成功感，並非以拼音取代其他輸入法，更不是取代廣東話或繁體字教學。學校本身亦有彈性，可在不同階段教授不同輸入法。將一項教學工具的安排過度政治化，只會令教育議題偏離學生利益，偏離教學目標。
眾所周知，社會早已進入電子數碼時代，電子產品操作的基本要求就是快捷、準確、高效。拼音輸入法之所以在中文輸入法中普及度最高，正因其學習門檻相對較低、上手較快，對初小學生而言更易獲得成功感。不少研究與實踐均顯示，拼音輸入在普及性、學習速度和綜合效率上具有明顯優勢，採用拼音輸入法敲擊兩鍵即可生成一個詞組甚至一個成語，而倉頡輸入法一個單字最多需敲擊四鍵甚至五鍵。拼音輸入法作為中文輸入法「一枝獨秀」的優勢快慢立見。在資訊科技學習日益重要的今天，讓學生盡早接觸高效輸入工具，無可厚非。當然，這不等於否定倉頡、速成等輸入法；不同輸入法各有適用場景，最重要是有效傳意、讓學生應用。所以有議員就指，不同輸入法並非對立，「唔知有乜好嘈」，關鍵是學校普通話教學配套要足夠，讓學生有基礎學習拼音。這種實效角度，值得社會重視。
拼音輸入法與繁簡體漢字並無直接關聯，而只與漢字發音相關。拼音輸入的核心，是學習者能否準確掌握漢字的普通話讀音，繼而透過聲韻拼出相應字詞。它並不要求學生放棄繁體字，也不要求學生以簡體字書寫。換言之，只要學生準確辨識漢字發音，就可熟練操作拼音輸入法；而繁體字讀寫、廣東話溝通，仍可通過學校課程和日常語境繼續鞏固。有人擔心初小學生一旦慣用拼音，往後思考漢字讀音時會先想起普通話讀音。這種觀察值得學校注意，但可透過課程設計取得平衡，例如同時重視粵語朗讀、繁體字書寫和普通話拼音訓練，讓學生在不同語境中切換，才能更加熟練地掌握三語，而非把拼音輸入視為粵語與繁體字的「敵人」。
另外，學好普通話是政府長期推廣「兩文三語」政策的其中一項重點，也是深化粵港澳大灣區融合、主動融入並更好服務國家發展大局的必然要求，更是港人北上消費、旅遊、就業和生活的客觀需要。隨着香港與內地交流日益密切，普通話已成為開拓職場機遇、融入國家發展的必備技能。學好普通話，並非排斥粵語，更非排斥繁體字。香港的教學語言政策目標，一向是讓學生同時掌握兩文三語，學校也要教學生讀寫繁體字、用廣東話溝通。普通話與粵語可以並行不悖，繁體字與拼音輸入亦可相輔相成。把普通話教育與粵語保育對立起來，既不符合語言學習規律，也不符合香港社會實際需要。
香港是中國的一個特別行政區，學好全國通用的普通話，是港人的共同心聲。普通話是國家通用語言，掌握普通話有助港人更順暢地與內地各省市溝通，亦有助香港更好發揮「背靠祖國、聯通世界」的獨特優勢。通過掌握拼音輸入法，港人不僅多掌握一種高效文字輸入工具，亦有助進一步提升普通話水準。拼音輸入要求使用者準確辨識聲母、韻母和聲調，長期使用自然會強化普通話讀音記憶，形成良性循環。對學生而言，這是一種「人機結合」的語文實踐；對成年人而言，則是持續提升普通話能力的便捷途徑。推廣拼音輸入，與其說是「削弱」，不如說是「賦能」。
事實上，「本地優先」的傳統觀念固然要重視，但與時俱進才是保持社會活力的根本。香港的成功，從來不是靠固步自封，而是靠識變、應變、求變。保留香港特色，不等於拒絕國家通用語言文字；堅持本地文化，也不等於把高效工具拒之門外。社會各界應該在保留香港特色的基礎上，推陳出新，讓香港社會發展跟上國家發展的快節奏、高效率。教育局此次課程框架的初心，從數理和實用角度出發，結合現有語文基礎教育，期望學生做到「人機結合」，透過電子設備有效傳意。這種安排既務實，也符合國際中文輸入發展趨勢。當然，如何化解社會對語文特色的文化焦慮，仍不容忽視。政府、學校和社會應加強溝通，說明拼音輸入只是工具選項之一，並非排他性要求；學校亦可按校情和學生需要，安排不同階段學習不同輸入法。
總而言之，輸入法不應被政治化，拼音輸入法更不是粵語與繁體字的「替代品」。在數碼時代，讓學生接觸快捷、準確、高效的拼音輸入法，是提升語文應用能力的務實之舉；學好普通話，則是香港融入國家發展大局、深化大灣區融合、便利港人北上發展的客觀需要。與此同時，香港必須繼續重視粵語和繁體字教育，堅持兩文三語並重。只要社會以工具理性看待輸入法，以開放態度看待語言學習，以與時俱進的精神看待香港發展，就能在保留本地特色的同時，增強香港整體競爭力，讓港人在國家發展快車道上走得更快、更廣、更穩、更遠。
收藏
取消收藏
分享
