文/黃廷峰
人工智能正重塑教育現場。香港教師會李興貴中學積極推動AI賦能教學，讓科技不只是學習課題，更成為提升教學效能、促進自主學習、拓展創意及連繫社會的重要工具。
在教學準備方面，教師善用AI生成技術整理教材、歸納重點、設計分層任務及製作示範程式。AI生成的程式範例、實驗說明和解題步驟，減輕教師備課負擔，讓教師有更多時間支援學生，實踐「科技輔助，教師主導」。
在課堂學習中，AI成為學生即時解難的夥伴。學生學習編程、理科概念或處理學科難題時，可向AI提問，獲得提示、例子及多角度解釋，從而釐清概念、修正錯誤和深化理解。教師則引導學生比較、驗證與反思AI回應，判斷答案是否準確、完整及符合題意，培養慎思明辨能力和資訊素養。
在個人化學習方面，學生把AI視為個人導師，利用AI整合筆記、歸納重點、整理概念圖，並在測考後反思錯誤，找出知識盲點。學生亦可要求AI以不同方式解釋同一概念，協助重溫薄弱課題，從「等老師教」轉向「主動尋找方法學」，建立個人化學習策略和自我調節能力。
學校亦鼓勵學生運用AI進行創意展示及提優學習。學生把複雜理科概念轉化為四格漫畫，或把知識改編成歌曲；在STEAM課程中，透過AI機械犬編程、感測器運用及語音控制設計，把構思轉化為作品。能力較高的學生更可利用AI支援資料搜集、程式除錯、研究構思及成果展示，延伸學習深度。
此外，學生透過與土木工程拓展署CEDD工程師交流，了解AI在土木工程的實際應用，包括無人機巡查工地、圖像辨識監測結構、大數據分析提升工程效率，以及智能系統安全預警。這些案例讓學生明白，AI並非抽象科技，而是回應社會需要、改善城市建設、工程管理及市民生活的重要工具。
總括而言，香港教師會李興貴中學透過AI連繫教學、學習與社會。教師用AI提升教學質素，學生用AI促進自主學習、創意實踐與研究提優，並在真實情境中認識科技的社會價值。AI正幫助學生由科技使用者邁向科技創造者，裝備他們迎接智能時代的挑戰。
（作者為香港教師會李興貴中學STEAM教育主任）
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