文/鄭久慧
有基層家長向筆者反映，忙着為口奔馳，暑假期間無暇看顧女兒或陪伴女兒參加社區活動，亦無能力負擔送女兒去補習班或遊學團費用，擔心其就讀知名中學的女兒與同學之間的差距會在暑假期間擴大，既缺乏學習助力鞏固知識，也沒機會旅行見世面，無法培養與人相處的技巧。可憐天下父母心。筆者年幼時也試過悠長暑假一個人呆在家裏自學，因為不少暑期活動例如宿營、興趣班、語言班均需收費，母親又擔心筆者獨自外出誤交損友。
筆者於是幫她上網查找，發現隨着時代進步，政府及非牟利社福的服務日趨完善。基層學生可利用社區客廳舒適環境溫習，及參與政府免費暑期活動，拓展眼界。例如「共創明『TEEN』計劃」為經濟條件欠佳的弱勢初中學生提供暑期交流團、友師指導等多元支援。香港青年協會設有「暑期關顧計劃」為合資格的青協會員提供指定暑期活動或興趣班的資助。
醫管局等公營機構均設有暑期學生義工計劃，例如醫管局讓小義工親身體驗公立醫院前線工作，包括接待病患、後勤支援、病房關懷及健康推廣。教育局為推動多元文化共融，日前舉辦「學展同樂：其他語言體驗日」，讓在校學習阿拉伯語、法語、德語、印地語、烏爾都語等其他外語的學生，透過有趣的攤位遊戲，展示學習成果之餘，亦讓參觀者感受不同語言的魅力。
筆者近期參加多個AI教學講座，發現人工智能大行其道，大量免費線上資源可供應用，全面協助基層學童度過一個有意義的暑假，AI可針對個別學生實際情況，提供全天候一對一的人工智能導師指導，縮窄貧富學童之間的學習差異，彌補基層學子在教育資源、參考資料、互動探討、延伸思維等方面的不足。
以學習語文為例，人工智能學習系統能整合文字、錄音與圖片，從義、音、形三方面實現個人化的讀寫結合教學。學習模板可多元連接現實生活場景，以相片及視頻啟發學生，亦設AI仿真數字人口語陪練，因材施教，全方位激發學生興趣，自發觀察身邊事物，從而加深學習印象，融會貫通掌握字詞，並能與其他AI平台使用者共享知識庫。
在更高階的作文寫作方面，人工智能優化學習體驗，以AI提問小幫手引導思考，以說促寫，突破寫作瓶頸，克服無從下筆的困惑，對個別學生文章提供個人化回饋與修改建議，同時設有範文生成與講解，優化學生敘寫能力，讓學生逐步建立寫作信心。筆者更發現，此類AI學習平台能支援多種本地和國際課程的程度需求及評分標準，包括HKDSE、IGCSE、IB。
人工智能學習平台設有不同AI輔助強度，從上述的學習支援「導學模式」，進階至「技能建構模式」，集中培養學生實用的核心思維能力，從批判性思考到說服性推演，最終讓學生能獨力解決難題，完成「從理解到表達」的閉環。其後，學生能在AI「測試模式」的虛擬真實考試環境中操練，培養在限時環境中，高速高品質地完成練習。測試完成後，學習平台能提供AI數字人分析學生失分項，精準糾錯，協助學生釐清觀念，梳理邏輯，然後按照學生程度，客製化提供參考答案，再進行詞彙鞏固與句式語法修正。
在STEM教育方面，AI能為學生營造輕鬆容易上手的圖像化平台，透過遊戲化學習，降低研讀的門檻，打破專業知識的限制，讓學生輕鬆利用AI編程設計APP、作曲、繪圖、創建人工智能機械人與學生進行人機問答、互動、甚至辯論。
值得一提的是，人工智能學習平台程式設計匠心獨運，現已研發出「特殊教育需要」（SEN）的調適功能，打造無障礙學習體驗，能針對讀寫障礙、自閉症、專注力不足的過度活躍症（ADHD）、視障、聽障等類別學生的需求進行設計調整，給學生最適合的學習環境。
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