文/關品方
國家「十五五」規劃對香港文化領域有明確要求，核心定位是成為中外文化藝術交流中心，核心使命有三層。首先是立足中華文化根基，發揮香港聯通全球的窗口作用，向國際社會系統性地展示優秀中華傳統文化、當代中國文化，依託西九文化區、文博場館、影視出版、演藝平台講好中國故事；對接國家「文化強國」、全民閱讀、書香社會建設部署，推動中華經典普及、國學傳播、非遺活化。
其次是承擔中西文明交流互鑒的重要窗口，利用「一國兩制」、雙語、國際化專業服務優勢，打造東西方藝術、創意、文創產業對接平台；深度參與共建「一帶一路」文化交流，作為內地文化出海、海外文化來華的雙向中轉高地。
第三是壯大文創產業，建設文化軟實力輸出平台，扶持影視、出版、設計、藝術會展、數字文創，聯動大灣區文化資源，構建跨境文化產業鏈；發揮香港版權、知識產權服務優勢，打造區域文創交易中心。
國家「十五五」規劃在文化層面對香港有硬性底線要求。首先是堅守「一國兩制」，落實國家安全。文化內容、傳媒、文藝活動必須維護國家主權、安全、發展利益。其次是以中華文化為主流，包容多元文化共存，杜絕歪曲國家歷史，豐富民族認同的文化內容。第三則是聯動內地開展常態化文化交流、青年文化研學、中華經典誦讀、家國主題藝術活動，強化國民身份認同。
「十五五」規劃對香港教育領域的核心部署是定位為國際教育樞紐及國際高端人才集聚高地。因此，筆者認為香港亦應打造「中國文化教育環球中心」，成為國際高端文化教育人才的集聚高地，建設香港成為國際教育樞紐。為達此目的，離不開以下五大核心要求。
1.築牢國民教育、國家安全教育根基。中小學應全面落地國民教育、國家安全課程框架，強化國家歷史、中華文化、憲法基本法及愛國主義教育；常態化組織香港師生赴內地研學考察，建立內地與香港師生長期交流機制，增強青少年的國民身份認同感。
2.統籌教育、科技、人才一體化，服務國際創科中心建設。香港高校正對接國家新質生產力、AI、生命科學、航天等戰略方向；推進北部都會區大學城建設，深化粵港澳產學研協同；打通香港高校科研成果向內地轉化的通道，打造跨境科創人才培養鏈條。
3.鞏固國際化教育優勢，打造「留學香港」品牌。做強「Study in Hong Kong」國際教育品牌，擴容國際學校、增設獎教獎學金；面向「一帶一路」、全球吸納頂尖師生、科研人才；保留國際化課程、雙語教學優勢，以中西文化共融為着力點建立中國文化教育課程，作為國家對外開放教育的示範窗口。
4.推動教育數字化與現代人才培育。對接國家「AI+教育」戰略，全港中小學普及AI素養課程，建設智慧校園；兼顧科創能力與人文素養，培養兼具家國情懷與全球視野的複合型人才。
5.深化內地與香港教育的雙向互通。放寬港生內地升學、就業、考證限制；推動兩地學分互認、高校聯合辦學、交換生常態化；支持香港高校在內地設立研究院、分校，實現教育資源雙向流動。
對接國家「十五五」規劃，制定香港第一個五年規劃，在文化教育方面充滿挑戰性。關鍵是要跳出回歸前所謂「行之有效」的窠臼，改變文化教育戰線的治理系統。其底線要求是全面落實「愛國者治港」原則，覆蓋教育管治、辦學團體、校董、校長、教師隊伍；完善學校監管機制，肅清校園內危害國家安全的思潮，確保教育陣地牢牢掌握在具高道德水平的愛國力量手中。
國家「十五五」規劃對香港的文化定位是中外文化藝術交流中心；對香港的教育定位是國際教育樞紐、國際高端人才集聚高地。據此，香港可以發揮中西匯聚的優勢，建設「中國文化教育環球中心」，依託自身獨特優勢，成為中華文化走向全球重要的窗口，承擔中華文化對外傳播、國際化人才培養的功能。作為「中外文化藝術交流中心」，應精準體現香港雙向傳播的功能：既是中華文化向外輸出平台，也是世界多元文化進入中國的對接點。作為「國際教育樞紐」，應側重香港作為跨境、跨國人才培養、學術交流平台的角色；作為「中國文化教育環球中心」，應兼顧國際化辦學、全球人才吸納的雙重職能，讓中華傳統優良文化走上國際化和現代化的發展道路。國家通過「十五五」規劃持續賦能香港，就是要讓香港依託「一國兩制」優勢，成為全球範圍內傳播中華文化、開展高水平國際化教育的核心支點，具備「中華文化教育全球樞紐」的實際功能。
儘管國家「十五五」規劃沒有「中國文化教育環球中心」的提法，但筆者個人認為，國家的戰略意圖是充分發揮香港獨特的區位與制度優勢，使香港以國際化辦學為支點、成為中華文化對外傳播的全球關鍵平台；在地域側重方面，應着眼從東盟十國招攬亞洲學生，弘揚中華文化。這方面大有可為，唯一需要考慮的是香港在文化教育方面有沒有足夠的師資隊伍和傑出領軍人物。這方面的論述，筆者意猶未盡，下周繼續。
（本文為作者觀點，不代表本媒體立場）
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