【點新聞報道】隨着人工智能（AI）與數字科技的迅猛發展，傳統教育模式正迎來顛覆性變革。香港理工大學醫療科技及資訊學系積極推展「理大教育4.0」，將AI、元宇宙及沉浸式體驗等前沿科技深度融入教育系統。未來，這些創新教學應用有望擴展至理大其他學科。
理大醫療科技及資訊學系系主任及醫學物理與智能腫瘤學講座教授蔡璟指出，AI時代下的教學轉型，核心在於解決「從教什麼變為怎麼教、從學什麼變成怎麼學、從評估什麼變成如何評估」的根本問題。為應對傳統教學中空間與資源的局限，學系致力以科技賦能，提升醫療科技教學成效與素質，培育兼具專業素養、創新思維與實踐能力的新一代醫療科技人才，助力香港、國家乃至全球醫療科技領域的可持續發展。
日常教學中，由該系副教授王志明領導的「人工智能驅動學習活動管理系統（LAMS）」打破傳統教學為所有學生提供劃一教材，為每位學生提供個人化學習路徑。該系統在保留教師對整個教學過程管理權限的前提下，利用AI為每位學生量身推送特定教材與練習，提供實時表現分析與自動化反饋，全面支援獨立學習與同儕協作，同時協助教師全程監察進度。初步評估顯示，LAMS有效提升學生學習投入度與學習成效。
沉浸式教學領域，副系主任羅嘉慧教授開發「元宇宙大腦影像解剖學展館」平台，突破傳統二維線上學習限制，透過元宇宙，結合探索、對話與遊戲元素，營造身臨其境的學習氛圍與真實的共學體驗。學生可在虛擬展館內自由穿梭，逐層觀察人體結構，完成教科書無法實現的互動體驗。此外，平台配備24小時在線的AI聊天機械人，即時解答疑難。羅嘉慧教授表示，該創新教育法能提升學生對教材的興趣，並加深其對複雜解剖概念的理解。
沉浸式演練破除「旁觀者效應」
該系副教授李泳怡則與理大工業中心團隊共同開創「混合沉浸式虛擬環境（HiVE）模擬心肺復甦演練」教學，扭轉沉浸式環境不適用於大規模實踐技能訓練的普遍誤解，在短短兩小時內即可為約120名學生提供高質量的心肺復甦（CPR）實踐。
演練提供逼真的彌敦道大規模交通意外模擬場景，更加入了街道噪音、氣味擴散，以及8個可獨立設置生理狀態的無線人體模型。學生需在高壓環境下完成報警、CPR及使用自動心臟除顫器等任務，系統會即時反饋按壓深度、頻率及中斷情況等個人化數據。
李泳怡教授強調，最大且最有意義的轉變在於參與學生變得更願意幫助陌生人，而旁觀者對陌生人的猶豫是現實中阻礙心肺復甦術施行的最常見障礙之一。未來，學系將與更多機構合作，引入工業意外、火警等更多元場景。
問及是否擔心學生濫用AI，羅嘉慧教授表示理工大學其實率先容許學生使用AI的高校，「因為你沒辦法避免或阻止學生使用，所以我們反而採取比較開放的態度，教他們如何使用，要聲明哪方面用了AI，並教他們分辨哪些是正確資訊、哪些不是。」
收藏
取消收藏
分享
